IA na educação: desafios da nova forma de aprender e ensinar

. O avanço das plataformas, entretanto, acende um alerta: os efeitos de sua aplicação dependem da ação humana e podem aprofundar desigualdades, alimentar vieses e inibir aspectos fundamentais do aprendizado ou impulsionar esforços pela equidade e garantir o direito à educação integral e de qualidade para todos. Neste momento de transformação, é natural que as IAs

Ambição na educação também exige realismo

para redução de dez pontos porcentuais na desigualdade de acesso entre crianças pobres e mais ricas. Estão previstas a universalização do acesso e a garantia da permanência de alunos de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na educação básica, com a garantia de um sistema educacional inclusivo. O texto

Ambição na educação também exige realismo

para redução de dez pontos porcentuais na desigualdade de acesso entre crianças pobres e mais ricas. Estão previstas a universalização do acesso e a garantia da permanência de alunos de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na educação básica, com a garantia de um sistema educacional inclusivo. O texto

MEC participa de reunião do Conselho de Desenvolvimento Econômico

com o objetivo de reduzir desigualdades e fomentar o desenvolvimento econômico sustentável do País. Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações do CDESS - 27.06.2024

MEC participa de reunião do Conselho de Desenvolvimento Econômico

com o objetivo de reduzir desigualdades e fomentar o desenvolvimento econômico sustentável do País. Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações do CDESS - 27.06.2024

Como garantir o direito à educação infantil?

bonita para ensinar à criança’, diz Vital Didonet ACESSAR Por que as crianças negras continuam fora das creches? ACESSAR Falta de acesso a creches e pré-escolas amplia desigualdade no Brasil ACESSAR Garantias fundamentais Em âmbito nacional, a quinta-feira também marcou uma vitória política para a educação infantil: em Brasília, foi assinado um decreto

Mera proibição de celular nas escolas tende ao fracasso

entre alunos, familiares e professores, segundo diretrizes estabelecidas pelo conselho escolar e pela direção, mediante uma reflexão crítica sobre o uso responsável das tecnologias. Inclusive, quando couber, os celulares podem ser utilizados como instrumentos pedagógicos —desde que não promovam desigualdades nas salas de aula. Se é fato que a posse dos aparelhos

Mera proibição de celular nas escolas tende ao fracasso

entre alunos, familiares e professores, segundo diretrizes estabelecidas pelo conselho escolar e pela direção, mediante uma reflexão crítica sobre o uso responsável das tecnologias. Inclusive, quando couber, os celulares podem ser utilizados como instrumentos pedagógicos —desde que não promovam desigualdades nas salas de aula. Se é fato que a posse dos aparelhos

Com meta para ampliar Educação Integral, novo PNE é encaminhado ao Congresso

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2024/06/PNE-é-encaminhado-ao-Congresso.jpg 🗒 Resumo: O novo Plano Nacional de Educação (PNE) foi encaminhado ao Congresso Nacional com meta para ampliar o tempo integral na concepção da Educação Integral; documento também destaca redução de desigualdades e oferta de uma Educação escolar de qualidade

Com meta para ampliar Educação Integral, novo PNE é encaminhado ao Congresso

https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2024/06/PNE-é-encaminhado-ao-Congresso.jpg 🗒 Resumo: O novo Plano Nacional de Educação (PNE) foi encaminhado ao Congresso Nacional com meta para ampliar o tempo integral na concepção da Educação Integral; documento também destaca redução de desigualdades e oferta de uma Educação escolar de qualidade

Casos de ameaça e agressão em escolas cresceram 400% em um ano; vítimas são colegas de turma

ele, que entra em bocas, não está olhando quantos gramas o jovem tem no bolso", afirma. A continuidade do problema é uma confirmação de que ele não se trata apenas de lei, mas de uma estrutura de racismo, como diz o sociólogo e especialista em desigualdades sociais João Saraiva: "Essa exposição à violência está ligada ao próprio aparato estatal, de forças de segurança

Casos de ameaça e agressão em escolas cresceram 400% em um ano; vítimas são colegas de turma

ele, que entra em bocas, não está olhando quantos gramas o jovem tem no bolso", afirma. A continuidade do problema é uma confirmação de que ele não se trata apenas de lei, mas de uma estrutura de racismo, como diz o sociólogo e especialista em desigualdades sociais João Saraiva: "Essa exposição à violência está ligada ao próprio aparato estatal, de forças de segurança

Plano de Educação de Lula amplia meta de creche e mantém busca por 10% do PIB

—atualmente esse percentual é de 37,3%, não tendo alcançado a meta de 50% do PNE 2014-2024. Também há uma meta para redução em dez pontos percentuais a desigualdade de acesso entre crianças pobres e mais ricas. Também há previsão de ampliação da oferta de vagas em creches na modalidade de educação escolar indígena, de modo a atender, no mínimo, 50% das crianças de até

Ensino integral avança no Brasil, mas alunos mais novos, do Norte e áreas rurais ficam de fora

. Mas o que é questionável é a qualidade dessa oferta, por isso mesmo que está sendo reformulada no Congresso", diz Andressa Pellanda, coordenadora da Campanha. Nos últimos dez anos, a desigualdade entre as escolas da zona urbana e rural também aumentou, com a redução de 3,5 pontos percentuais nas matrículas de aulas de áreas rurais do país. Também houve desfavorecimento crescente

Professores buscam soluções para inclusão e diversidade na escola em seminário

Durante dois dias de palestras e mesas temáticas, especialistas e servidores da rede pública municipal de educação participaram do 3º Seminário Municipal em Diversidade e Inclusão Escolar. Norteando-se pelo tema "Diálogos para a redução das desigualdades", os presentes desfrutaram de mesas temáticas, palestras, relatos de superação, vivências sensoriais

‘Não é castigo para a escola, é um upgrade’, diz secretário do Paraná sobre parceria privada

da aprendizagem e indicam aumento de desigualdade no modelo. Veja a seguir os principais trechos da entrevista concedida ao Estadão. Qual o objetivo do novo projeto de privatização de escolas? Não é privatização porque isso seria tirar o Estado da escola. Sairia diretor, professores, currículo, como quando se faz concessão de estrada, o Estado só fiscaliza. Não

Presença negra na escola particular mostra urgência de política de equidade

e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais na educação brasileira e à promoção da política educacional para a população quilombola. Mais do que analisar a iniciativa do governo federal que, sem dúvida, acerta ao tornar o enfrentamento ao racismo no ambiente escolar uma questão de política pública, vale destacar o contexto

Nível de alfabetização de crianças atinge 60% após queda durante a pandemia

Federativo pela Alfabetização na Idade Certa (até os sete anos) desenvolvido pelo MEC, como investimentos em estruturas e programas de auxílio ao cumprimento das metas e a formação de professores de escolas municipais. Desigualdade Em relação à média nacional, cerca de 56% das crianças da rede pública encontram-se alfabetizadas. Destas, 64% são declaradas brancas

MEC debate inovações previstas no novo PNE

e na formação de professores. "A dimensão da qualidade está, de modo transversal, no novo PNE. Atravessa as diferentes modalidades, desde a educação infantil até o ensino superior. Isso é algo que diferencia o novo PNE do vigente", explicou. A aprendizagem com equidade também norteou a elaboração do PL, com foco na redução de desigualdades entre grupos sociais. Outra

Qual o papel da tecnologia nas coletas de dados educacionais?

a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) forneça diretrizes gerais, é preciso concretizar essas diretrizes em tarefas específicas", afirmou. Uma das principais preocupações abordadas por Chico é a desigualdade na educação e a necessidade de políticas pedagógicas que considerem a interseccionalidade. Apenas 22% dos meninos negros e pobres completam o ensino