Gestão Democrática Na Educação Básica: Relatos do estágio de pedagogia

, o respectivo trabalho, representa a unificação entre os conhecimentos científicos e a prática pedagógica, a fim do meu entendimento em relação à dinamicidade das relações tecidas no contexto escolar, pautadas na participação, descentralização, autonomia e responsabilidade da coletividade que compõe a escola; e consequentemente, acerca do rompimento com o contexto

Documento apresenta propostas para fortalecer participação do jovem na educação

a participação dos jovens, uma vez que temos dados sobre como está o ensino médio hoje. O aluno não fica na escola, e a escola não está conectada com a vida dele”, diz Carolina Fernandes, relações governamentais e coordenadora de juventude do Movimento Todos Pela Educação, ao mencionar que o pertencimento e o envolvimento dos estudantes com escola poderia ser

Escolas públicas empoderam alunos com projetos de equidade racial e de gênero

Após 15 anos de aprovação da lei 10.639, que instituiu o ensino de história e cultura afrobrasileira nas escolas, uma pesquisa do CEERT (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) mostrou que 24% das instituições de ensino ainda não discutem racismo com seus alunos. Para ampliar o debate sobre os impactos e desdobramentos de práticas

“Eu achava que todos são iguais, mas entendi que a diferença não é um problema”

A professora Nilda contou sua história no seminário "Gente que transforma a Educação: experiências de equidade racial e de gênero", uma iniciativa do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT) em parceria com o Instituto Unibanco, o Sesc e a Fundação Ford. Foto: Nego Junior Nilda Fátima Moraes de Oliveira Silva é diretora da Escola

Gestão Escolar

escolarizados sem questionarmos o porquê precisam de grades, cadeados pesados, portões de ferro, sinalização, paredes com cores neutras e tantas outras regulações que só desgastam a relação pedagógica. Compreendemos que a escola não cria sozinha suas regras e que para romper com a tradição, nós precisamos de uma sociedade comprometida com a qualidade do ensino

Conversa com Bruno Santoro

Bruno Santoro fala de sua atuação como professor de Português e Literatura em escolas do Rio de Janeiro, destacando as relações entre professores e estudantes e os impactos da reforma curricular do Ensino Médio. Bruno foi um dos palestrantes do Seminário Internacional Desafios Curriculares do Ensino Médio: flexibilização e implementação, promovido

Educação em casa, educação na escola, vamos combinar!

têm em relação à educação de seus filhos. Fala-se muito em parceria entre a família e a escola, mas este assunto é muito delicado e envolve mais do que desejos, envolve convicções. Para que o encontro família e escola seja realmente genuíno e verdadeiro, é fundamental que haja harmonia entre os princípios e valores de ambas as partes. Havendo harmonia, estabelece

TAB #124 - Adoção tardia

reparar os danos?”, questiona Sanmya Salomão. “A gente tem relações sociais deterioradas, e a história de como lidamos com a criança é muito abusiva, pouco voltada para os interesses dela e mais para os do adulto”, completa. “A criança tem o direito de estar em uma família ou de ter uma boa vivência comunitária”, reforça a designer Simone Uriartt, criadora

Por que ouvir a comunidade escolar?

com a participação de sua comunidade para promover intervenções em prol da melhoria de sua educação. A unidade foi uma das participantes do Projeto Territoriar, iniciativa desenvolvida pela Rede Marista de Solidariedade através do Centro Marista de Defesa da Infância, que tem como mote o repensar das relações escolares a partir da oferta de ambientes educativos. A escola

A Educação Ambiental Como Ferramenta Para Construção de Espaços Educadores Sustentáveis

Cintia BAROLDI[1] Mario Marcos LOPES[2] RESUMO: A escola é o espaço onde aprender é compreender, é transformar e agir, local de se estabelecer relações significativas entre o novo e o que já se sabe, levando em conta o afetivo e o social; por meio da educação ambiental a escola sustentável prepara o aluno para o exercício da cidadania, por meio

Obediência e disciplina são temas de palestras para alunos da rede pública em Castelo

abordados assuntos que ajudam a formação das crianças e adolescentes. Entre os assuntos, estão: resistência às drogas, direitos e deveres previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECRIAD), atos infracionais mais frequentes, postura na escola e na comunidade e senso de pertencimento em relação à escola e ao bem público. Segundo o tenente Sousa, comandante 3ª

O Acompanhamento Terapêutico e a inclusão escolar como processo em construção

– e simétricos – com semelhantes, pares da mesma idade, em relação aos quais a criança tem a possibilidade de enlace na construção de amizades. No entanto a escola nem sempre foi esse lugar de circulação e pertencimento; é marcada inicialmente em sua história pela exclusão de mulheres, negros e deficientes. A “escola para todos” é uma conquista recente, do século 20

Gestão Educacional: Uma Contribuição Social

maiêutico, que consistia na relação intermitente da pergunta sobre as hipóteses de respostas, o que provocava o aluno a pensar sobre o que dizia, pois a cada pergunta sobre o que era explanado suscitava a reflexão e, assim, se aprofundava significativamente na compreensão sobre determinado conceito. Esse movimento é fundamental para que os alunos não se submetam

Política de nucleação de escolas: uma violação de direitos e a negação da cultura e da Educação Escolar Quilombola

Esta pesquisa tem como objetivo verificar, a partir das percepções das famílias, mudanças significativas na organização socioterritorial, política, cultural e econômica da comunidade quilombola de Conceição das Crioulas motivadas pela nucleação escolar, com base nos pressupostos de que a nucleação escolar viola os direitos das crianças e ainda nega a cultur...

Entre o vivido e o sentido na escola: uma experiência formativa na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, TO

Esta pesquisa tem como objetivo identificar como os valores civilizatórios afro-brasileiros permeiam as práticas pedagógicas da escola Joaquim Ayres França, na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, Arraias/TO, por meio de uma pesquisa-ação colaborativa na escola da comunidade, a partir da construção de estratégias educativas que reforcem os elementos da mem...

Educação social e escolar, além da luta pela terra: o Quilombo do Sítio Velho, Piauí

e recursos didáticos para consolidar o pertencimento racial como forma de potencializar a coesão interna da comunidade.

Escola e família: em busca de uma nova relação | Rosely Sayão | TEDxPraçaSantosAndradeED

Nesta videoconferência, a psicóloga Rosely Sayão fala sobre diversos conflitos que permeiam a relação escola-família no Brasil e sugere alternativas de como essa relação pode se tornar mais justa, democrática, solidária e respeitosa.

No chão quilombola os rebentos narram suas percepções acerca da escola de infância da comunidade Cajueiro I em Alcântara/MA

-se que essas crianças privilegiam as relações entre os pares e as brincadeiras como parte da cultura escolar quilombola.

Pedagogias decoloniais e interculturalidade: desafios para uma agenda educacional antirracista

e que têm sustentado a crítica decolonial para propor outros modos de pertencimento. Sugerimos o enfrentamento de problemas relacionados com as diversas operações que facilitaram a configuração de um novo universo de relações intersubjetivas de dominação entre Europa e as demais regiões do mundo. Entendemos, com Catherine Walsh e Aníbal Quijano, que o pensamento decolonial

Debate sobre o levante dos secundaristas em São Paulo

de pertencimento desses jovens em relação aos seus colégios, após as ocupações?