Sem definição sobre constitucionalidade, escolas militarizadas sextuplicam no Brasil em 7 anos

do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano), ou 6,2% do total da etapa. No ensino médio, são 262.597 matriculados, 4,1% dos estudantes dessa etapa. Nos anos iniciais do fundamental (do 1º ao 5º ano), são 87.019 matrículas nos anos, o que representa 0,7% do total do país. Responsável pelo estudo, Fernando Cássio, professor da Faculdade de Educação da USP, destaca

[EDITADO] Educação socioambiental: conceitos e políticas públicas

, resíduos, preservação de biomas, é entender que a sociedade está no planeta e faz parte dele e que a qualidade de vida, incluindo a dos animais e vegetais, deve ser pensada de forma global. Segundo Sheila Ceccon, responsável pela dimensão socioambiental de projetos e assessorias no Instituto Paulo Freire, educação socioambiental é aquela que forma sujeitos

Arte para trabalhar pertencimento e fortalecer laços

, saúde mental e o uso das tecnologias na aprendizagem, sempre com a participação protagonista dos estudantes. O sucesso das ações pedagógicas promovidas pela Arte acabou por influenciar positivamente a área de esportes da rede, criando um campeonato. Também motivou o corpo docente a trabalhar mais interdisciplinarmente. Sensação de pertencimento, melhora

A importância da família: vivências na escola inclusiva

A palestra intitulada “A importância da família: vivências na escola inclusiva”, promovida pelo Governo do Amapá, através do Núcleo de Educação Especial da Secretaria de Estado da Educação (Seed), na próxima terça-feira, 24 de agosto, busca proporcionar momento de aprendizagem e acolhimento aos pais e responsáveis dos estudantes com deficiências

Gestão de pessoas na Educação: olhar estratégico em tempos de pandemia | Webinário Instituto Unibanco

O vídeo faz parte dos encontros Educação para Juventudes, uma série de webinários promovida pelo Instituto Unibanco, que visam tratar de estratégias e soluções emergenciais para a recuperação da aprendizagem dos estudantes. Neste episódio, apresenta-se o Guia Gestão de Pessoas na Educação - Um olhar estratégico em tempos de pandemia e discute

Merenda escolar pode ensinar sobre o oceano

Por Ana Vitória Tereza de Magalhães*| Você se lembra do que comia na época da escola? Qual era a merenda que fazia parte do seu dia a dia como estudante? E, mais importante: de onde vinha esse alimento? À primeira vista, essas perguntas podem parecer irrelevantes. Muitos de nós crescemos com cantinas escolares onde, até meados dos anos 80 e 90, havia

Como São Paulo redesenha a educação pública para uma geração hiperconectada

o protagonismo do professor na formação dos alunos e na construção de vínculos dentro da escola. PUBLICIDADE "Nenhuma tecnologia substitui o papel do professor. É o educador quem transforma informação em aprendizado, cria vínculo com os estudantes e ajuda a formar cidadãos críticos e preparados para atuar de maneira responsável em um mundo hiperconectado", diz Michel

Nova regra para escolas já está valendo em 2026 e pais agora podem exigir esse direito dos alunos

para 2.400 horas ao longo do curso, reforçando conteúdos considerados fundamentais para a trajetória acadêmica e profissional do estudante. A obrigatoriedade do ensino de computação em todas as etapas da educação básica, alinhada à BNCC, transforma o uso de tecnologia em componente curricular estruturado. Isso exige reorganização de horários, formação docente

Parceria oferece solução tecnológica a escolas brasileiras

de plataformas tradicionais, que operam como repositórios de conteúdo, o Campus foi desenvolvido a partir da prática cotidiana e organiza o planejamento docente, centraliza informações e possibilita o acompanhamento individual do desempenho dos estudantes. Segundo Luiz Antônio Pinheiro, responsável pela Rede Lius, a abertura ao mercado representa um passo natural

Enfrentamento à violência é desafio para 71,7% dos gestores de escolas

, apoio e ações bem planejadas. Uma dificuldade específica, cita ele, é a naturalização da violência. "Em alguns casos, adultos da escola veem agressões como ‘brincadeiras’. Isso diminui a gravidade das situações e pode levar à omissão, justamente quando os estudantes mais precisam de apoio e intervenção", diz em entrevista à Agência Brasil. O coordenador

Educar para reparar: como desenvolver uma luta antirracista eficaz

Por Mariana Brito, estudante de jornalismo na FIAM-FAAM* | No contexto escolar, para o desenvolvimento de uma luta antirracista eficaz é necessário entender quais são os educadores que estão formando os alunos e quais profissionais formaram esses educadores. Nessa cadeia, é fundamental saber se foi estabelecida uma política antirracista e se a mesma

MEC enviará equipe de especialistas ao Acre após ataque a tiros em escola

, um aluno e outro funcionário da escola, foram encaminhados a um pronto-socorro. "Neste momento, a prioridade é o cuidado com a comunidade escolar, com atenção às vítimas, seus familiares, profissionais da educação e estudantes, assegurando apoio psicossocial e condições para um processo responsável de reconstrução. Reafirmo nosso compromisso com a vida, a paz

Ao fim da pré-escola, crianças mais pobres apresentam menor rendimento que as mais ricas

Estudo internacional identificou que desigualdade socioeconômica afeta estudantes antes mesmo do início da alfabetização São Paulo Ao terminar a pré-escola, crianças mais pobres já apresentam rendimento significativamente inferior ao das mais ricas, aponta uma pesquisa feita pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) em três

Segurança psicológica na escola: nem tudo é violência

Por Ruam Soares, estudante de jornalismo na FIAM-FAAM* | Violência nas escolas é um tópico frequente, porém, não se vale de uma simples definição. Faz parte do papel dos educadores terem sensibilidade sobre o contexto em que ocorre e qual a melhor ação para tratar o caso. Tanto que o tema foi abordado no painel Segurança psicológica na escola

Como tornar a escola um ambiente menos estressante para os professores?

, se for possível. Intervenções como festas e eventos que promovam um contato positivo e leve entre as pessoas dentro da comunidade. Esse tipo de ação também ajuda a desfazer um mito bastante comum, de que os responsáveis só devem ir à escola quando são chamados para críticas em relação aos filhos. Porvir: Que outras atitudes podem ser tomadas, levando em consideração

O verdadeiro teste do PNE

, conexão com a vida real do estudante. Logo, a formação de um professor não pode ser tratada como evento, mas sim como um processo. O educador precisa sair de cada encontro sabendo exatamente o que fazer na aula do dia seguinte com o seu plano de aula, material de aplicação e alguém para acompanhar de perto. O professor brasileiro não precisa de mais conteúdo

Escrever, pensar e aprender na era da inteligência artificial

e éticas, é fundamental. O professor precisa se sentir confortável para mediar, questionar e orientar o uso da tecnologia, e não apenas reagir a ela. Além disso, é essencial construir uma cultura de uso responsável da inteligência artificial dentro das escolas. Isso envolve discutir autoria, plágio, ética e responsabilidade digital. Os estudantes precisam

Educação como base da sociedade: a importância de valorizar professores e garantir aprendizado para todos

ao combate às desigualdades históricas e à construção de um futuro com mais oportunidades para diferentes grupos sociais. Publicidade Dentro dessa realidade, o papel dos professores ganha centralidade. São eles que transformam diretrizes de políticas públicas em práticas diárias na sala de aula, aproximando conteúdos da realidade dos estudantes. Quando há formação

ECA Digital: e a escola, como se prepara?

em ‘cidadania e senso crítico para uso seguro e responsável’. Já o Art. 6º prevê programas de conscientização direcionados não apenas a alunos e famílias, mas também aos sujeitos da escola. Existe aí um pacto de responsabilidades, cuja escola compõe importante papel estratégico, especialmente no fomento à conscientização e à prevenção de riscos

Como a ditadura militar criou um império do ensino privado

tive que suspender tudo e dizer ‘olha, o colégio foi entregue nas mãos do Anglo-Americano, à disposição da Itaipu’". O contrato foi assinado entre o Anglo-Americano, Itaipu e a Unicon, o consórcio de empreiteiras responsáveis pela construção da usina, em fevereiro de 1976. No acordo, as empreiteiras - remuneradas com recursos públicos de Itaipu - asseguravam o pagamento