Por que 1 em cada 4 jovens até 19 anos não conclui o Ensino Médio no Brasil: 'Trabalho desde os 15'

uma etapa obrigatória da educação básica oferecida pelo Estado a partir de uma emenda constitucional de 2009, com implementação gradual até 2016. Além disso, por ser a última etapa da educação básica, o aluno muitas vezes chega ao Ensino Médio acumulando defasagens, observa Manoela Miranda, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação. Isso inclui

Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades

de matrículas em tempo integral junto aos estados e municípios. Estes precisam aderir ao programa para receber os recursos destinados às novas vagas, que serão transferidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) levando em conta as matrículas pactuadas, o valor do fomento e critérios de equidade. A ampliação da oferta da educação em tempo integral já

Ensino médio integral ou integrado e a gestão por resultados: entre a mercadorização do ensino e a educação pública de qualidade

Nessa pesquisa a autora discorre sobre a relação que se estabelece nas escolas de Ensino Médio Integral e Integrado da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco, entre a perspectiva da gestão por resultados e a educação pública de qualidade. Para tanto, o objetivo geral desta pesquisa foi o de identificar e analisar a relação que existe, nas escolas de Ensino

Por que 1 em cada 4 jovens até 19 anos não conclui o ensino médio no Brasil: 'Trabalho desde os 15'

uma etapa obrigatória da educação básica oferecida pelo Estado a partir de uma emenda constitucional de 2009, com implementação gradual até 2016. Além disso, por ser a última etapa da educação básica, o aluno muitas vezes chega ao ensino médio acumulando defasagens, observa Manoela Miranda, gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação. Isso inclui

Os dados que revelam o abismo entre ricos e pobres e brancos e negros no ensino médio do Brasil

. Por fim, a análise por regiões mostra uma aceleração das taxas de conclusão nas duas regiões que partiram de patamares mais baixos: o Nordeste, que passou de 63,6% em 2015 para 84,8% em 2025, e o Norte, que evoluiu de 66,5% para 82,5% no mesmo período. No Nordeste, Costin destaca o avanço do ensino de tempo integral em Estados como Pernambuco, Paraíba e Ceará

‘SUS da Educação’ é avanço, mas não corrige desequilíbrio

do Pé-de-Meia — em Pernambuco, estado onde vigora o ensino integral, ela caiu de 25,7% em 2007 para 4,3% em 2020. Também não escapará dos cortes o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. A proposta orçamentária de 2026 reserva R$ 441 milhões ao programa de alfabetização, 27,4% menos que os R$ 608 milhões previstos para este ano, cifra já 18,5% menor

O ensino integral e seu potencial transformador

de ensino integral surge como alternativa estratégica para enfrentar esses desafios. A cobertura da modalidade cresceu de 5,7% das matrículas do ensino médio estadual, em 2016, para 21,7%, em 2024. O avanço, no entanto, é desigual entre as regiões. Estados do Nordeste, como Pernambuco, Piauí, Ceará e Paraíba, já superam 50% das matrículas em tempo integral, enquanto

[Coluna] O que pensam os alunos sobre a lei do celular nas escolas

, mas sim a regra ao criar políticas públicas educacionais. ______ Vozes da Educação é uma coluna semanal escrita por jovens do Salvaguarda, programa social de voluntários que auxiliam alunos da rede pública do Brasil a entrar na universidade. Revezam-se na autoria dos textos o fundador do programa, Vinícius De Andrade, e alunos auxiliados pelo Salvaguarda

[Coluna] O que pensam os alunos sobre a lei do celular nas escolas

." Os poucos casos em que citaram o cumprimento, havia relação com sanções bem rígidas, como suspensão, e/ou com uma forte fiscalização. "Como estudamos em período integral, não podemos portar o celular em nenhum momento; caso alguém leve, o aparelho é imediatamente confiscado", conta Yasmin, aluna de Pernambuco. Avaliação dos estudantes A avaliação dos estudantes

Matrículas no ensino médio integral aumentam 242% de 2016 a 2024 no Brasil

constatou ainda a expansão do total de escolas que ofertam ensino médio integral de 2016 a 2024. Estados como Ceará (74%), Piauí (71%), Pernambuco (69%) e Paraíba (63%) lideram em percentual de unidades especializadas. Na outra ponta, estão Santa Catarina, Distrito Federal, Roraima, Acre e Rondônia, que mantêm percentuais abaixo de 10%. No período analisado

Estudantes do ensino integral têm notas maiores no Enem, diz estudo

. Para Ana Paula, a continuidade da expansão depende de governadores e secretários de educação manterem uma agenda estratégica, garantindo consistência ao longo do tempo. "É um processo gradual e cada estado parte de um ponto diferente, com contextos e capacidades distintas." Escola em tempo integral O Programa Escola em Tempo Integral, lançado pelo MEC em 2023

Educação de qualidade exige mais do que investimento

à evasão, continua sendo uma das maiores fragilidades da educação brasileira. O contraste entre o volume de recursos e os resultados alcançados é evidente. Roraima está entre os estados com maior gasto por aluno, mas apresenta as piores taxas de escolarização no ensino médio. Ceará e Pernambuco, com investimentos per capita mais modestos, avançaram de forma

Ensino integral no brasil

estaduais. Este aumento substancial no tempo de instrução diária, adotado em estados como Pernambuco e São Paulo, sugere uma reformulação profunda não apenas na estrutura física das escolas, mas também no potencial de desenvolvimento acadêmico e sócio-emocional dos alunos. Em Pernambuco, o programa iniciado em 2004, proporcionou um crescimento significativo

Escolas de tempo integral estão reduzindo a evasão de alunos no Ensino Médio

% e 3,6%), Tocantins (0,6% e 2,2%) e Pernambuco (0,5% e 1,6%). Estudo com base no IDEB O estudo foi realizado a partir do resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica(IDEB) de 2023, demonstrando que o modelo integral posto em prática no Brasil nos últimos anos, acelerando-se a partir de 2023 por Estados e municípios e empenho especial do governo

Prouni: processo seletivo tem mais de 150 mil inscritos

De acordo com o balanço preliminar do MEC, a lista dos três estado com mais inscritos é liderada por São Paulo, seguido da Bahia e de Minas Gerais. As inscrições ficam abertas até sexta-feira (26). De acordo com balanço preliminar do Ministério da Educação (MEC), até esta quinta-feira, 25 de julho, o processo seletivo do Programa Universidade para Todos

Ensino cívico-militar em SP: veja quais escolas manifestaram interesse em aderir ao modelo

à União legislar sobre normas relacionadas às diretrizes e bases da educação nacional. Portanto, o Legislativo estadual não tem competência para regulamentar a implantação do modelo cívico-militar no estado; Formação e concurso — seleção de militares da reserva para exercerem funções pedagógicas sem a exigência de formação específica ou aprovação em concurso

Instituto Vladimir Herzog repudia adesão de escola com o nome do jornalista a projeto de Tarcísio para militarização do ensino: 'afronta inadmissível'

-general do II Exército no bairro do Paraíso, Zona Sul de São Paulo. ✅ Clique aqui para se inscrever no canal do g1 SP no WhatsApp A morte dele foi considerado um marco para a queda do Regime Militar no Brasil. Mas a escola que leva o nome dele aparece na lista de 302 escolas do estado que manifestaram interesse em aderir ao programa de militarização das escolas

MP e Defensoria pedem que Justiça anule projeto de implementação do ensino cívico-militar em SP

o extinto Programa Nacional de Escolas Cívico-Militares (Pecim), criado durante a gestão de Jair Bolsonaro (PL). "Claro que os estados têm autonomia, nós estamos num país federativo, então, cabe também decisões estaduais, mas repito, toda e qualquer ação na área da Educação, e em qualquer área, precisa respeitar a Constituição e as leis. Espero

Apenas 5% dos diretores de escolas estaduais são a favor do ensino cívico-militar em SP, diz Seduc; governo abre consulta pública

legislativo — cabe à União legislar sobre normas relacionadas às diretrizes e bases da educação nacional. Portanto, o Legislativo estadual não tem competência para regulamentar a implantação do modelo cívico-militar no estado; Formação e concurso — seleção de militares da reserva para exercerem funções pedagógicas sem a exigência de formação específica ou aprovação

'Antes eram duas, hoje são quatro refeições': os efeitos do Ensino Médio Integral na alimentação de estudantes

do Ministério da Educação (MEC), lançada em 2016. A proposta do programa é ampliar a carga horária do Ensino Médio de 4 horas para, no mínimo, 7 horas diárias (totalizando o mínimo de 35 horas semanais – do ensino médio regular e não integral é de 20). O programa faz repasses de recursos para as Secretarias de Educação adequarem às escolas ao tempo integral e busca