Frequência escolar de crianças de 4 e 5 anos cai em Porto Alegre, aponta IBGE | GZH

é obrigatória, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Já entre crianças com até 3 anos, o acesso à educação é um direito garantido por lei, mas a matrícula é uma opção dos responsáveis, não é obrigatória. Nessa faixa etária, 43,7% das crianças no RS estavam matriculadas em creches em 2023. Na Capital, foi registrado percentual de 49,5% no ano

Brasil patina na recuperação da aprendizagem

em que estavam, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação. "Fizemos avaliações próprias no município para identificar quais habilidades e aprendizagens cada aluno não conseguia acompanhar, e endereçamos esses temas em atividades de reforço", conta o responsável da pasta de Avaliação Interna e Externa do município de Pilar, AL, Tobias Marcelo do Nascimento

Projeto coloca estudantes do ensino fundamental como protagonistas na melhoria da escola

. Além disso, todos e todas tinham o direito de participar, pois fazemos parte de um ambiente social democrático. A definição dos representantes Conversamos sobre o papel dos representantes eleitos, destacando que eles seriam responsáveis por levar as demandas da turma e da escola ao superior responsável, buscando possíveis soluções. Em relação aos atributos

Proibição de celulares nas escolas: os desafios a serem enfrentados e as medidas adotadas por quem já proíbe

. "Eu parei de pegar celular por que se acontecesse conta de uma queda, qualquer coisa, e eu poderia ser responsabilizada por ter pego o celular", diz Graças. Migotto relata também que há alunos discutindo com os professores dizendo que eles "não podem fazer nada" em relação ao uso das telas – e alguns poucos se tornam agressivos. "Já tive uma experiência que resolvi

Sem celular nas escolas: todos são a favor, mas dá para implementar nova lei?

responsabilizada por ter pego o celular", diz Graças. Migotto relata também que há alunos discutindo com os professores dizendo que eles "não podem fazer nada" em relação ao uso das telas - e alguns poucos se tornam agressivos. "Já tive uma experiência que resolvi tirar o aluno de sala por não guardar o celular. Ele atirou o celular na parede e saiu me xingando

700 professores são capacitados para ensinar Inteligência Artificial em escolas públicas do Piauí

ferramentas de IA em sala de aula, como explicou Rosa Vacari, professora responsável pelo curso. "Queremos que os professores sejam autossuficientes, criando conteúdos que atendam às realidades de suas escolas e alunos", disse. Amanda Sousa, professora de Biologia em Guaribas, compartilhou sua experiência. "No início, eu era mais crítica em relação à IA. Agora, vejo

Escolas particulares no Brasil vendem 50% mais ultraprocessados do que alimentos saudáveis

dos energéticos em 1,60% das escolas preocupa. "Os energéticos, de maneira geral, têm uma relação direta com aumento do risco de eventos cardiovasculares", avalia Larissa. Na categoria de ultraprocessados oferecidos dentro das escolas particulares, aparecem também os salgados assados com recheios ultraprocessados (47,88%), bombons e chocolates (37,97%), salgadinhos

‘Pântano alimentar’ nas escolas: mapa mostra doces e ultraprocessados perto de onde seu filho estuda

Por Larissa Costa Nove em cada dez colégios particulares de São Paulo estão localizados a apenas 250 metros de distância de algum estabelecimento comercial que vende lanches, doces ou alimentos industrializados, apontou um estudo conduzido por pesquisadoras da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). Em relação a todas as escolas

Proposta nacional é mais flexível sobre armazenamento de celular na escola

que cumprir essa determinação local mais restritiva. Outros estados também estão debatendo leis de banimento e podem ir por esse caminho", disse. Ferreirinha é secretário municipal de E ducação do Rio de Janeiro e foi o responsável por articular o banimento do celular pioneiro no país como política pública –desde o início de 2024 o uso do aparelho é proibido

O que vem depois da proibição de celulares na escola?

que consumimos, produzimos e compartilhamos, promovendo uma relação mais responsável com o ambiente informacional e um compromisso coletivo com a integridade da informação. Fomentar o debate qualificado e inclusivo sobre regulação, as fronteiras da liberdade de expressão (que não serve de escudo para a prática de discurso de ódio e outros crimes) e os impactos

Celular na escola: além de regulamentação, incentivo a atividades offline é desafio, diz diretora da Unesco

ou responsáveis, que vivem por muitas vezes em rotinas de trabalho exaustivas, sobretudo ao se tratar de mães solo. "A gente já tem muitas relações difíceis na escola pública por conta de um passivo de relações psicossociais e principalmente da pobreza, em que muitas vezes o celular é algo que causa uma dependência emocional e é necessário ter um aprendizado sobre

Inteligência artificial na educação é promissora, mas traz desafios

e apresentar casos concretos de sucesso do uso da tecnologia na educação, a fim de construir uma relação de confiança e colaboração. Implicações éticas Entre as principais implicações éticas da inteligência artificial na educação a serem consideradas pela comunidade escolar está a garantia da privacidade de dados e da segurança cibernética, além da equidade e inclusão

Como a pressão por boas notas afeta os estudantes

como "moeda de troca" para dar presentes às crianças e adolescentes. "No final do ano sempre tem os agoniados com as ameaças dos pais. No ensino médio, é comum ouvir dos alunos que os responsáveis vão tirar a viagem de final do ano ou impedi-los de ir na festa de formatura. Também tem as ameaças de não ganhar o desejado celular novo no Natal ", conta outro professor

Pará teve salto no Ideb no ano em que melhorou desempenho escolar e mudou regra de aprovação

do Inep, órgão responsável pelo Ideb, explica a lógica desse critério, que teria o objetivo de equilibrar a equação entre aprovação e desempenho. "Por um lado, a taxa de aprovação alta é positiva na equação da nota do Ideb. Mas, por outro, aprovar todos os alunos faz com que aqueles com maior dificuldade não sejam retidos e façam a prova do Saeb [do MEC

Pará teve salto no Ideb no ano em que melhorou desempenho escolar e mudou regra de aprovação

do Inep, órgão responsável pelo Ideb, explica a lógica desse critério, que teria o objetivo de equilibrar a equação entre aprovação e desempenho. "Por um lado, a taxa de aprovação alta é positiva na equação da nota do Ideb. Mas, por outro, aprovar todos os alunos faz com que aqueles com maior dificuldade não sejam retidos e façam a prova do Saeb [do MEC

Plano nacional de educação 2014-2024: qual o significado de seus resultados?

com uma perspectiva econômica neoliberal. Em 2019, sob o governo de Jair Bolsonaro, o MEC (Ministério da Educação) extinguiu a Secretaria de Articulação com os Sase (Sistemas de Ensino), que era o principal órgão responsável por fornecer assistência técnica e apoio aos municípios no monitoramento e avaliação dos planos de educação. Essa medida seguiu à exclusão da Secadi

Ideb 2023: escola no interior de SP é classificada a melhor do estado nos anos finais do ensino fundamental

no ranking entre as melhores escolas públicas do estado de São Paulo, com a nota de 7,4 no Ideb, nos anos finais do ensino fundamental; e também a primeira entre as escolas estaduais da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc). Em 2023, os alunos, que estavam no 9º ano, foram os responsáveis por esse resultado. Essa não foi a primeira vez

Ideb: parceria entre Estado e municípios pode ser solução

por Redação Tribuna do Norte A falta de integração entre as redes estadual e municipais de ensino está entre os principais fatores para os resultados negativos do Índice de Desenvolvimento de Educação Básica (Ideb) em relação ao Ensino Médio, que colocaram o RN na lanterna do País pela segunda vez consecutiva. Isso porque, de acordo com a professora Rute

Como vai a educação básica

O IDEB – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica nos traz, a cada dois anos, a estatística do aprendizado dos alunos nas redes pública e privada, por escola, em todo o país. A edição divulgada por esses dias se refere ao ano de 2023, pós-Covid. O INEP, instituto responsável pela pesquisa, está de parabéns pelo vasto trabalho de coleta e sistematização

Ensino fundamental: por que os avanços dos anos iniciais não se repetem nos anos finais?

da sala de aula. É comum que muitos educadores deem aulas de disciplinas que não fizeram parte da sua graduação e isso acarreta problemas de aprendizagem no ensino fundamental. "Investir de maneira muito responsável e séria na formação dos professores é essencial, inclusive para sair desse lugar que estamos em relação à aprendizagem e nos próximos cenários de Saeb