Mais mulheres nas ciências exatas

a participação, a continuidade e o desempenho de meninas e mulheres nas exatas. O primeiro é individual, que envolve as decisões pelos estudos e carreiras fortemente influenciados por estereótipos de gênero. O segundo diz respeito à família, que influencia a partir de seus valores e das experiências que fornecem. O terceiro é social, ligado às normas culturais e sociais

Mais mulheres nas ciências exatas

a participação, a continuidade e o desempenho de meninas e mulheres nas exatas. O primeiro é individual, que envolve as decisões pelos estudos e carreiras fortemente influenciados por estereótipos de gênero. O segundo diz respeito à família, que influencia a partir de seus valores e das experiências que fornecem. O terceiro é social, ligado às normas culturais e sociais

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

, como é conhecida, é responsável por desenvolver um modelo de escola democrática: um espaço educativo aberto à comunidade, com acesso livre, sem trancas e de mútuo respeito entre as pessoas. A educadora assume influência de Paulo Freire, quem conheceu em um curso na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo). Protagonista de uma história de dedicação à educação

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

, como é conhecida, é responsável por desenvolver um modelo de escola democrática: um espaço educativo aberto à comunidade, com acesso livre, sem trancas e de mútuo respeito entre as pessoas. A educadora assume influência de Paulo Freire, quem conheceu em um curso na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo). Protagonista de uma história de dedicação à educação

20 mulheres que revolucionaram (e ainda revolucionam) a educação

de Integração de Jovens e Adultos) do Campo Limpo, na zona sul de São Paulo, Eda Luiz transformou a instituição em um lugar onde o aprendizado é percebido e experimentado dentro e fora da sala de aula, extrapolando as disciplinas curriculares. Dona Eda, como é conhecida, é responsável por desenvolver um modelo de escola democrática: um espaço educativo aberto

Educadores pedem a Lula rediscussão de reforma do ensino médio

discutida com o presidente foi basicamente a mesma apresentada no mês passado ao ministro da Educação, Camilo Santana. Entre outros itens, inclui a reforma do ensino médio, escolas militarizadas, piso salarial e carreira. E também participação das entidades no debate sobre políticas públicas, via Fórum Nacional Popular da Educação. Pacificação do tema Também hoje

Educadores pedem a Lula revogação da reforma do ensino médio

discutida com o presidente foi basicamente a mesma apresentada no mês passado ao ministro da Educação, Camilo Santana. Entre outros itens, inclui a reforma do ensino médio, escolas militarizadas, piso salarial e carreira. E também participação das entidades no debate sobre políticas públicas, via Fórum Nacional Popular da Educação. Pacificação do tema Também hoje

Educadores pedem a Lula rediscussão de reforma do ensino médio

discutida com o presidente foi basicamente a mesma apresentada no mês passado ao ministro da Educação, Camilo Santana. Entre outros itens, inclui a reforma do ensino médio, escolas militarizadas, piso salarial e carreira. E também participação das entidades no debate sobre políticas públicas, via Fórum Nacional Popular da Educação. Pacificação do tema Também hoje

Educadores pedem a Lula revogação da reforma do ensino médio

discutida com o presidente foi basicamente a mesma apresentada no mês passado ao ministro da Educação, Camilo Santana. Entre outros itens, inclui a reforma do ensino médio, escolas militarizadas, piso salarial e carreira. E também participação das entidades no debate sobre políticas públicas, via Fórum Nacional Popular da Educação. Pacificação do tema Também hoje

Ciclo de debates discute a condição da mulher no serviço público e na sociedade

históricas, sociais e psicológicas para ocupar postos de gestão e de direção e é por isso que é tão importante debater de forma aberta e democrática a discriminação racial e de gênero, do ponto de vista estrutural", apontou. Citando um artigo da procuradora da Fazenda Nacional e atualmente assessora do ministro Fernando Haddad, Fernanda Santiago, ela explicou

Ciclo de debates discute a condição da mulher no serviço público e na sociedade

históricas, sociais e psicológicas para ocupar postos de gestão e de direção e é por isso que é tão importante debater de forma aberta e democrática a discriminação racial e de gênero, do ponto de vista estrutural", apontou. Citando um artigo da procuradora da Fazenda Nacional e atualmente assessora do ministro Fernando Haddad, Fernanda Santiago, ela explicou

Proposta de militarização gera tumulto em escola estadual do Mato Grosso

". Defendeu ainda a gestão democrática das escolas, com participação das comunidades, além de mais investimento nas unidades e consequente qualificação da oferta aos estudantes, e valorização dos professores e demais profissionais da educação. "A nossa posição é a de que o Ministério da Educação deveria proibir as escolas cívico militares. A proposta, que é uma medida

Por que direitos humanos devem ser assunto prioritário na escola

O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 coloca a educação como um direito humano, e, por isso, precisa ser respeitado e valorizado. Mas o que é a educação em direitos humanos? Como aplicá-la na escola? A base de uma sociedade democrática passa por formar sujeitos que reconhecem a todos como pessoas de direitos. E a escola é o primeiro espaço onde

'DEMOCRACIA PARA SEMPRE'

pelo contraste entre distintas visões de mundo. A nossa, centrada na solidariedade e na participação política e social para a definição democrática dos destinos do país. A outra, no individualismo, na negação da política, na destruição do Estado em nome de supostas liberdades individuais. A liberdade que sempre defendemos é a de viver com dignidade, com pleno direito

Novo governo terá como desafio recompor orçamento da educação

); e a criação de novos conselhos, como o Conselho Consultivo de Regulação, Avaliação e Supervisão da Educação Superior, com ampla participação de organizações que militam na área educacional. Educação especial e escolas cívico-militares O relatório aponta a necessidade de revogação de normas consideradas atrasadas e divergentes em relação um projeto de educação pública

As perspectivas de financiamento da Educação para 2023

de Políticas Públicas na Universidade de São Paulo (USP). O Fundeb, contudo, traz boas notícias. Devido ao aumento de 10% para 23% até 2026 na participação da União no Fundo, em 2023 essa complementação será de 17%. "Vamos chegar em 2023 com um acúmulo de problemas. Há a redução imposta pelo Teto de Gastos e as políticas de cortes destes últimos anos, somados à pressão

Protagonismo gera valorização da educação para além da escola

, foi o que manteve "o Souza", como a escola é chamada, em seu lugar. Toda essa história de engajamento, protagonismo estudantil e gestão democrática foi contada no guia temático Participação dos Estudantes na Escola, lançado pelo Porvir em 2017. Chegou a hora de revisitar a escola e sua trajetória de superação de dificuldades. Confira a seguir. Transformando um problema

Diretor aposta no protagonismo dos alunos para valorizar a educação além da escola

, foi o que manteve "o Souza", como a escola é chamada, em seu lugar. Toda essa história de engajamento, protagonismo estudantil e gestão democrática foi contada no guia temático Participação dos Estudantes na Escola, lançado pelo Porvir em 2017. Chegou a hora de revisitar a escola e sua trajetória de superação de dificuldades. Confira a seguir. Transformando um problema

Parceria entre universidades e escolas apoia na efetivação do direito à educação integral

seus direitos e professores fazem a lei virar prática social. É o que explicou Cesar Nunes, docente na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp): "Não basta a ocupação do Estado, é preciso construir a hegemonia na sociedade civil a partir da educação. Para tanto, ou fazemos uma educação democrática e popular, com participação orgânica da sociedade civil ou entregamos

Parceria entre universidades e escolas apoia na efetivação do direito à educação integral

seus direitos e professores fazem a lei virar prática social. É o que explicou Cesar Nunes, docente na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp): "Não basta a ocupação do Estado, é preciso construir a hegemonia na sociedade civil a partir da educação. Para tanto, ou fazemos uma educação democrática e popular, com participação orgânica da sociedade civil ou entregamos