Candidatos ao governo dão propostas para educação e divergem sobre relação entre setor público e privado

, responsabilidade fiscal e a reforma do Ensino Médio. Na sua primeira participação, Índio relacionou as dificuldades na educação com problemas na segurança pública e defendeu a aproximação com o setor privado. — Primeira coisa é retomar os territórios hoje dominados pela criminalidade. Não tem como a criança ter aula numa região com tiroteio. Depois, precisamos combater

Quanto custa a educação pública de qualidade no Brasil?

O Brasil demorou centenas de anos para formular uma legislação que não somente permitisse como também tornasse obrigatória a Educação Básica a todas/os residentes em território nacional – o que inclui imigrantes. A Constituição Federal de 1988 foi emendada, em 2009, tornando o ensino obrigatório dos 4 aos 17 anos. Até hoje, a universalização da Educação

Gestão Escolar

, que ocorreu em João Pessoa (PB) no início de agosto, duas ideias se sobressaíram. “É impossível fazer política pública sem parcerias. Precisamos mudar a cultura de que basta um município ter bons resultados: todo o território precisa crescer”. “É importante fortalecer uma rede de secretarias de educação para o trabalho coletivo. Vereadores, prefeitos e comunidade

O que falta para a escola brasileira praticar a educação inclusiva

Uma escola que garanta o direito à aprendizagem de todas as crianças e adolescentes, independentemente do modo como falam, andam, pensam, leem. Que respeite também a origem, religião e condição humana de cada indivíduo. Em poucas palavras, assim é possível definir a Educação Inclusiva. Leia + A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

O que 10 presidenciáveis propõem para a educação

. Foi professor da Educação Básica e atualmente é professor do Departamento de Geografia da USP, na área de Estágio Supervisionado e Ensino de Geografia. PONTOS FORTES Defesa da integração e articulação entre os diferentes níveis de governo na construção de estratégias de efetivação do direito à educação em todo o território nacional. PONTOS CRÍTICOS Há sérias ameaças

Plano Nacional de Educação tem presença tímida em debate eleitoral

da USP, na área de Estágio Supervisionado e Ensino de Geografia. PONTOS FORTES Defesa da integração e articulação entre os diferentes níveis de governo na construção de estratégias de efetivação do direito à educação em todo o território nacional. PONTOS CRÍTICOS Há sérias ameaças ao direito à educação no Brasil. Duas se destacam: a manutenção do subfinanciamento

Nota do Ideb nas séries iniciais é mantida acima da meta estipulada há 10 anos em Ariquemes, RO

proposta era de 4.1. Entretanto, as escolas alcançaram a mesma média que a do território nacional. De acordo com a Secretaria Municipal de Educação (Semed) de Ariquemes, os índices positivos são reflexos da implementação de estratégias como a intervenção pedagógica e a capacitação dos professores. Confira no gráfico o desempenho das notas das escolas de séries

Vamos falar sobre saúde mental na escola?

no território, formação de redes de lideranças locais, incentivo à leitura e à escrita, entre outros. Hoje, como coordenadora de Educação Integral e Liderança na Evoluir, colaboro em projetos realizados em escolas e municípios de todo o Brasil. SOBRE OS PARCEIROS O Facebook foi fundado em 2004. A empresa tem como missão dar às pessoas o poder de compartilhar e fazer

A escola brasileira e as desigualdades conforme o território

Compreender e reconhecer o território para que os sujeitos entendam suas próprias histórias e, assim, construam sua identidade. Para a educação integral, não há aprendizagem com sentido quando esta não considera o território onde a escola está inserida. É a partir do estreitamento deste vínculo que a cultura local ganha as salas de aula e a própria escola

Tempo integral: mais uma solução para o ensino médio?

formativa pragmática, baseado na ênfase em resultados mensurados por avaliações externas, e que o alcance irrisório do programa sequer permite maior relevância no território nacional.

SIEI 2018: enxergar as juventudes para transformar a escola brasileira

especialistas, professores e alunos para debater a escola brasileira e a necessidade de reconhecer o território e as pessoas que o compõem. “É preciso resistir à indústria que quer construir uma juventude amorfa e apática aos desafios do nosso tempo”, disse Raquel Franzim “Ele era um menino da escola municipal Nossa Senhora do Carmo, em Bananeiras (PB), que desde

Educadores discutem implementação da BNCC à luz da educação integral no 4º SIEI

, dialogue com as práticas pedagógicas. Isto tudo considerando os sujeitos reais que habitam a escola e o território no qual está inserida. “Precisamos também para de falar das escolas e redes como lugares áridos, onde nada acontece. Muita coisa boa já está acontecendo. Falta reconhecer e construir um conhecimento compartilhado sobre essas iniciativas”, apontou

Promotoria em Brasília diz que homeschooling é ‘pluralismo político’

o entendimento jurídico-legal das Promotoras de Justiça de Defesa da Educação – Proeduc, enquanto órgãos de execução do Ministério Público do Distrito Federal e Territórios – MPDFT, com atribuições de fiscalização do cumprimento do ordenamento jurídico pertinente à educação básica no Distrito Federal, em relação à constitucionalidade da educação domiciliar (homeschooling

Gestão Escolar

Não se contextualiza sem escuta. Daí que não se pode definir o caminho de um projeto sem ouvir os educandos, os pais, enfim, a comunidade no entorno da escola. É a escuta e a observação do território que possibilitará construir aprendizagens significativas. Mas, quando falamos em contextualizar não queremos dizer que a escola deve se fechar no seu mundo

Território educativo

Não é fácil conceituar a palavra território. O geógrafo Milton Santos apontou que o maior exercício não seja conceituá-la, e sim entender que uso é feito de sua noção – e que esta é sujeita ao tempo, variável conforme a cultura e idioma. Milton Santos ainda faz a reflexão de que a identidade, ou “o sentimento de pertencimento àquilo que nos pertence

A escola dos povos ribeirinhos: entre a potência e os desafios

para desenvolver um trabalho atento à cultura ribeirinha. O pesquisador e professor na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Cláudio Gomes da Victória, explica que a maioria das escolas ribeirinhas estão voltadas para o urbano, com um estrutura curricular que não enxerga os potenciais educativos do território. Cláudio Gomes, da UFAM: “A cultura

A educação quilombola como resistência de suas comunidades e culturas

à escola é sempre um desafio”, diz Djey, que é aluna do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública regular da cidade de Porto Alegre. Leia + Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território Essa reportagem integra o Especial Eleições 2018 – Caminhos para a Escola Brasileira, do Centro de Referências em Educação Integral. A série

Aplicativo de busca ativa vai ajudar escolas públicas no combate à evasão escolar em Santarém

essas crianças para as ruas, para as drogas. É por meio da educação que vamos garantir um futuro melhor para elas”, ressaltou Nélio. Presente a assinatura da adesão do município ao programa “Fora da Escola não Pode”, a coordenadora do Selo Unicef no Território Amazônico, Anyoli Sanabria Lopez, disse que todo o trabalho que resultou no desenho da plataforma de busca ativa

Três experiências que estão mudando para melhor a educação no Brasil

que enfrentavam eram a alfabetização e a evasão escolar. Os gestores e educadores envolvidos iniciaram as trocas de experiências, implantaram a formação continuada dos professores, instituíram o cargo de coordenador pedagógico e diretor escolar e buscaram apoio com parceiros técnicos. Atualmente, estes municípios compõem o território com melhor Índice de Desenvolvimento

Educação indígena: olhar integral para os saberes tradicionais e do território

Silvio Aquiles Euzébio tem 27 anos e é um indígena da etnia Guarani MBya que desde muito jovem sonhava em ser professor para as crianças de sua comunidade — e agora o é. Formado pela escola pública que fica no mesmo território de sua comunidade, ambas denominadas Peguao Ty, Silvio agora retorna ao colégio como professor de História, Geografia, Ciências