Reforma educacional é crucial para reindustrialização do País, dizem especialistas

, com uma política nacional de educação profissional e tecnológica, e a plena implementação do novo ensino médio – em especial o itinerário de formação técnica e profissional – e com a modernização do sistema de aprendizagem." Dentre as ações listadas estão a implementação do novo ensino médio, a modernização do aprendizado profissional, a implementação de uma proposta

Ensino médio mais atrativo requer melhor infraestrutura e formação de professores

do ensino médio. Mas isso não é verdade." A afirmação é de Heleno Araújo, presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) que participou do quarto meetpoint da série "Reconstrução da Educação", promovida pelo Estadão. O evento debateu o amplo quadro de desafios que atinge o ensino médio, desde o novo currículo até a formação de professores

Coleção Liderança Escolar

Nacional de Educação (CNE). Outra evidência da relevância crescente deste debate pode ser constatada durante o processo de aprovação do novo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Dentre as novas regras de distribuição de recursos complementares da União aos Estados e municípios

2024-02-02 [O]

Nacional de Educação (CNE). Outra evidência da relevância crescente deste debate pode ser constatada durante o processo de aprovação do novo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). Dentre as novas regras de distribuição de recursos complementares da União aos Estados e municípios

19% dos formandos em licenciaturas não querem trabalhar como professores

para fazer o Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) de 2021, edição em que foram avaliadas as licenciaturas da área de ciências humanas, biológicas e exatas. O ministro Camilo Santana definiu a formação inicial de professores como um dos gargalos da educação brasileira. Em uma das primeiras ações à frente do cargo, ele instituiu um grupo de trabalho

19% dos formandos em licenciaturas não querem trabalhar como professores

para fazer o Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) de 2021, edição em que foram avaliadas as licenciaturas da área de ciências humanas, biológicas e exatas. O ministro Camilo Santana definiu a formação inicial de professores como um dos gargalos da educação brasileira. Em uma das primeiras ações à frente do cargo, ele instituiu um grupo de trabalho

[Squidex 7.14.0] Os desafios da violência contra e nas escolas

(Unicamp), apresentada pela pesquisadora Telma Vinha em webinário promovido pela Associação de Jornalistas de Educação (Jeduca), é a ausência de um padrão que explique as razões de ataques acontecerem em determinadas escolas. Por exemplo, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), a ocorrência de casos de violência escolar, o fato de ser pública

Os desafios da violência contra e nas escolas

. No capítulo final, convidamos os(as) leitores(as) a identificarem o seu ponto de partida para a construção de um trabalho coletivo de prevenção e resposta às violências. Já a Campanha Nacional Pelo Direito à Educação disponibilizou o Guia sobre Prevenção e Resposta à Violência às Escolas, que apresenta estratégias para que protocolos e políticas de segurança

Quatro caminhos para acolher alunos e resolver buracos da aprendizagem

Nacional pela Alfabetização na Idade Certa", diz Kátia Schweickardt, secretária de Educação Básica, que chamou a atenção para a importância da participação dos entes federativos e da sociedade civil nessa construção. Para dobrar os pouco mais de 14% de alunos da rede pública matriculados no ensino integral, o governo se inspira em casos de sucesso, como o de Sobral

Quatro caminhos para acolher alunos e resolver buracos da aprendizagem

Nacional pela Alfabetização na Idade Certa", diz Kátia Schweickardt, secretária de Educação Básica, que chamou a atenção para a importância da participação dos entes federativos e da sociedade civil nessa construção. Para dobrar os pouco mais de 14% de alunos da rede pública matriculados no ensino integral, o governo se inspira em casos de sucesso, como o de Sobral

Os desafios do PLP 235/19 para garantir a universalização da Educação no Brasil

-sucedido na área da saúde, com o SUS. Ao partir do princípio de universalizar o acesso à educação básica, garantindo um padrão de qualidade e oferecendo condições de assegurar oportunidades educacionais às crianças de todas as idades, em todo o território nacional, assume-se o compromisso de articular níveis, etapas e modalidades de ensino, além de cumprir

Os desafios do PLP 235/19 para garantir a universalização da Educação no Brasil

-sucedido na área da saúde, com o SUS. Ao partir do princípio de universalizar o acesso à educação básica, garantindo um padrão de qualidade e oferecendo condições de assegurar oportunidades educacionais às crianças de todas as idades, em todo o território nacional, assume-se o compromisso de articular níveis, etapas e modalidades de ensino, além de cumprir

Mais investimento e formação de professores: o que fazer para aumentar o ensino integral no Brasil

14,4% dos alunos da rede pública estão matriculados no ensino integral em todo o País – o Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece 25% dos alunos da educação básica como meta para 2024. O levantamento aponta, ainda, que metade das escolas públicas brasileiras não possui nenhum estudante em modalidade integral. Para amenizar o problema, o Ministério

Mais investimento e formação de professores: o que fazer para aumentar o ensino integral no Brasil

14,4% dos alunos da rede pública estão matriculados no ensino integral em todo o País – o Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece 25% dos alunos da educação básica como meta para 2024. O levantamento aponta, ainda, que metade das escolas públicas brasileiras não possui nenhum estudante em modalidade integral. Para amenizar o problema, o Ministério

Projeto de Lei visa revogar os itinerários formativos do Novo Ensino Médio

Médio Para além de alterar os itinerários formativos, o PL 2601 defende a revogação responsável e adaptativa de toda a política, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2012 para o Ensino Médio e para a Educação Técnica Profissional de Nível Médio, de forma adequada e atualizada. Além disso, procura estabelecer uma legislação que promova uma educação

Projeto de Lei visa revogar os itinerários formativos do Novo Ensino Médio

Médio Para além de alterar os itinerários formativos, o PL 2601 defende a revogação responsável e adaptativa de toda a política, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2012 para o Ensino Médio e para a Educação Técnica Profissional de Nível Médio, de forma adequada e atualizada. Além disso, procura estabelecer uma legislação que promova uma educação

Quatro caminhos para acolher alunos e resolver buracos da aprendizagem

Após anos de pandemia e sucessivos cortes de verbas, a educação brasileira vive um momento de reconstrução, pautada por desafios como maior desigualdade entre alunos, evasão escolar, déficit na formação docente e aumento da violência nas escolas. Para propor saídas, o Estadão ouviu especialistas no primeiro meet point da série Reconstrução da Educação

A questão do ensino médio no Brasil: ‘decifra-me ou te devoro’

, organizações sindicais, influencers, notabilidades acadêmicas situadas mais nas universidades e institutos federais com atuação destacada no campo da educação. Sempre se manifestaram contrários à reforma, mas a conjuntura nacional dominada por forças políticas rivais, sobretudo no período de 2018 a 2022, não lhes era favorável. Sem conhecer devidamente o assunto

Mães relatam as dores e vitórias da trajetória pela educação inclusiva

educação precisa atender a todos". O caminho Para a pesquisadora Mariana Rosa, a exclusão só terá fim com investimento efetivo na educação inclusiva no Brasil. "Acho que o caminho passa por investimento consistente e permanente na educação, na escola pública, para todas as pessoas". Isso inclui, no entender dela, o prosseguimento da Política Nacional de Educação

Violência contra escolas: questão que requer ações articuladas

, de 2019, que insere psicólogos e assistentes sociais na educação básica pública. Eles são fundamentais para a mediação das relações e conflitos no âmbito das escolas. Outro caminho é a ampliação de processos de formação e capacitação para que professores e funcionários possam identificar sinais que previnam o agravamento de situações de violência em consonância